□见习记者 李文姣

从一名中师毕业的农村小学教师到全县知名中学里的名师，一路走来，陈伟华以自己的方式积蓄能量，不断向上攀登。为了弥补自己学历方面的不足，他利用一切可以利用的时间自学，用六年时间先后取得了大专、本科学历。他倾尽自己经济所能为学生筹集优秀图书上千部，丰富学生的精神世界；为了锻炼学生的写作能力，他主持创办了全县农村中学第一份校刊，至今已经编印69期万余份；为了做好教学与班主任工作，他坚持将工作中遇到的问题以及思考的内容原汁原味地记录下来。18年间，他写了约200万字，因为他相信“没有记录就没有真研究”。

不做井底之蛙

刚毕业时，最让陈伟华感到压力的就是自己的学历。当时，中师毕业的他被人戏称为“小师范”。自知学历不高的陈伟华一直利用业余时间充实自己。

在村小学教书时，陈伟华一人住在一间破旧的小屋——这间屋子原来用来堆放学校杂物，没电，没窗户，每晚梁上成群的老鼠整晚都在撕咬，而撕咬声使他不能入睡。不过这正好成了陈伟华读书的机会，每晚他都如饥似渴地看书。阅读让他看到了自己的浅薄，更因此坚持记日记、思考各种问题。阅读让他看到了井底之外的天空，他开始努力“爬出井底”，坚决不做井底之蛙。

陈伟华在小学负责五年级的语文课。经过努力，他的教学成绩名列全乡第一，他所讲的公开课获好评不断。这两年的阅读和积累让他由一只毛毛虫羽化成蝶。后来，乡里中学缺老师，陈伟华被调进了中学。

师生都是“书虫”

陈伟华调入的这所乡村中学是全县知名的学校，升学率总是居全县第一。县城和附近乡镇的学生都涌到这里求学，一个班级人数最多的时候达上百人，而陈伟华在小学仅仅教过有30多名学生的班级。

刚开始，陈伟华很不适应这种紧张的节奏。不过，凭着一腔热情，他迅速调整心态，不断超越自我。他经常哑着嗓子上课，每次开学都像面临一场战役。他每天都要处理很多琐事，即使如此，陈伟华也没有放弃阅读。他说：“书可以拯救人。我对书有一种与生俱来的热爱，阅读对我来说像呼吸一样重要！阅读让我知道了自己的鄙陋与不足。”通过阅读，陈伟华及时了解语文学科的最前沿内容。他先后研究了于漪老师的大语文教学、钱梦龙的导读法、赵谦祥的绿色语文、窦桂梅的主题教学法、韩军的新语文教育、余映潮老师的语文小课题研究、郭初阳等老师对语文教育的批判……在阅读中，许多美丽不期而至。

陈伟华爱书的习惯很自然地熏陶了学生，他的学生都称自己是“快乐的小书虫”！他尽自己的能力为学生们筹建了一个小书屋。每逢星期五，学生就会涌到他的小屋里借书。陈伟华给学生留的作业是自由阅读。虽然这些事情做起来很繁琐，但他乐此不疲，一做就是17年。陈伟华感慨地告诉记者：“这区区千本书对城市的学生来说不算什么，但对农村的学生来说，这绝对是一个迷人的世界。”

通过写信走近孩子

作为一名班主任，面对越来越难教的学生，他一度对班级管理很迷茫。后来，他阅读了张文质老师的《唇舌的授权》，得到很多启发，生命化教育也走进了他的教育生活。他开始用一种诗意的方式走近孩子。

陈伟华开始尝试给班上的每一名学生写信，用自己的实际行动改善孩子们的心态，告诉他们老师很爱他们。他试着和学生用书信交流，用真诚、爱心、时间、耐心呵护孩子的心灵。然后，他发现了一个新奇的世界。他说：“我其实是在守护孩子们童话般的梦想，我是一位梦想的守护者。”

陈伟华认为，行走也是一种生活，一定要坚持到处走走看看。长时间待在一个城市，就会像井底之蛙，不知道外面的世界多精彩。有同事认为他是一个傻子，因为他每次外出都是自费——没有正式的邀请函，没有报销计划，像是他对长时间生活的乡镇的逃离。但是，陈伟华知道，等自己回去，他就不再是原来那只井底看天的小青蛙了。

2012年1月3日，陈伟华带着幼小的女儿经过一天一夜的长途跋涉，到冰城哈尔滨参加生命化教育团队组织的“慢教育·慢课堂”研讨会；2012年12月31日，陈伟华和全家一起到江苏常熟石梅教育诗会现场迎接2013年元旦。与专家和同行的交流让陈伟华受益匪浅。他说：“我喜欢著名的堂吉诃德。我已经是快四十而不惑的人了，依然相信理想主义，就像堂吉诃德更愿意相信风车是巨人一样，我坚持守望内心的教育梦。”

孩子们和陈伟华在一起格外开心。图片由陈伟华提供