□见习记者 李文姣

教学是一件需要精心雕琢的艺术品，班级管理是一个需要爱心呵护的婴儿。执教20年，包丽萍从单纯只会讲课的老师成长为一位心贴学生、以身示范、情感育人的人民教师，其间她经历了许多，学习了许多，也思考了许多。

及时表扬 时时鼓励

用积极心态影响学生

在班级管理上找到自己的特色一直是包丽萍工作的动力和目标。她说：“我要用我积极向上的心态去影响学生。我总是努力发现每一位学生的优点，及时表扬，时时鼓励。”上中学的孩子往往处于叛逆期，再加上农村家长外出打工现象比较普遍，包丽萍班上留守学生占一半以上。这些孩子内心缺少父母的关爱，自尊心特别强，有时候他们的言语、行为让人难以容忍，但不管出现什么情况，包丽萍都能耐下心来去包容这些孩子。

有一次，包丽萍班上一名男孩故意将墨水洒在生物老师的白棉袄上。包丽萍问他原因，他说因为自己心烦。包丽萍当时非常生气，心想：“我一定要管管这个孩子！”她努力营造“我是班主任，也是妈”的班级氛围。通过调查，包丽萍了解到这个孩子在很小的时候父母就外出打工，他一直跟着爷爷生活，他在作文中多次流露恼恨父母的情绪，而他经常因此迁怒到同学和老师身上。面对这种情况，包丽萍决定改变策略，不当严师，只当慈母，经常对这名孩子嘘寒问暖。闲暇时，包丽萍跟他聊自己的经历，聊他的个性，学生高兴时就“多说多引导”，厌烦时就“少说精劝常肯定”。天长日久，这个孩子心态平和了、积极了、阳光了，学习成绩由中等上升到全级前十名。他在作文中这样写：“我本身是一块深陷泥潭的金子，是包老师一点一点把我拉了出来，洗去污泥，让我在学习上、生活中闪闪发光。”包丽萍说：“农村学生上学条件差，农村留守的学生心里更苦，我要用我的母性、老师的耐心、班主任的积极向上引领他们走向阳光，让他们体验到‘钢铁其实是这样炼成的’。”

改变教学模式

教学贴近学生

无数前人的经验告诉我们，要把学生教好，不单单靠教师的文化水平，更重要的是教师的教学态度、用心程度。每个班里总有这样一些学生，在班上特守纪，特听话，学习态度特端正，上课听讲目不转睛，但一做题就一脸疑惑，考试成绩不理想。包丽萍说，自己的女儿就是这样，小学学习很好，到了初中即使好好听课、认真学习，成绩也不理想。孩子因此感到非常沮丧。包丽萍看着自己的女儿，想到了班上的那些孩子们。她开始转变教学方法。

包丽萍说：“我要改教学方法，搞分层教学。”包丽萍的分层教学就是“正课正常讲，练习课、课外时间分层训练”：理解能力强的，做题质量高的，做完题可以看其他书；接受能力较慢的，包丽萍把自己准备的带有解析的习题发给他们，让他们自己先琢磨；对于后进生，包丽萍先讲给他们听，然后再给他们发同一类型的习题训练。这些学生琢磨透了，过来讲给老师听。包丽萍在听学生讲的过程中，关注他们的解题思路，有偏差了及时引导，有进步了及时肯定和鼓励。发现学生豁然开朗时，包丽萍就让他们讲给全班同学听，一天至少讲一题，提升他们的学习兴趣，而学生的思路打开了，自信也有了。包丽萍说：“学习能有多难？只要咱多下点功夫，认真引导，学生有自信，能坚持下去，就会有美好的明天。”

克服一切困难

成为一专多能的教师

教学20多年，包丽萍时常提醒自己：“你是师范专业毕业，想干好工作，要主动积极去做。今天对自己不狠，你一辈子都不会知道自己有多优秀。”包丽萍认为，敬业光靠积极的态度是不够的，要狠下功夫，努力学习，主动探索知识，尽量让自己很专业，要争取一专多能，必须一专多能。

包丽萍1996年从师范学校毕业，毕业后一直在莲花镇二中教语文，2009年调到吴城一中。那一年，学校缺数学教师，领导分配她教数学，第一次月考全班平均分在全年级倒数，她感到很挫败，但没有哭。她告诉自己，学的什么专业现在已经不重要，关键是现在教什么专业，自己教什么就要学什么，抱怨没有用，一切靠自己。包丽萍要求自己研究透教材并能驾驭教材。她研究数学教学技巧，根据学生作业反馈研究重难点，狠下功夫研究后进生的学情，找补救措施。她抓住一切外出学习的机会提升自己，即使网络学习也认真聆听。

包丽萍说：“我不想对不起未来的我，不想让今天年轻的自己给未来的我留下遗憾，更不想站在学生面前的是一个失败的教师。现在的我正值拼搏的好时机，我要狠下心来，让自己成长。让自己变得更加优秀一点儿，永远都不晚。”