□曹东亮 张素玲

2013年3月25日，我搬来一把椅子正要坐下，一个小孙女看到椅子不干净，赶紧拿卫生纸擦了擦。3月26日晚上，90岁的太奶奶要往沙发上坐。另一个小孙女发现沙发上有个盒子，就赶紧过去把盒子拿到了一边，然后才让太奶奶坐下。3月27日早晨，一个小孙女骑着小电动车在院里玩。刚到门口，看到太奶奶从屋里出来了，就赶紧刹住车对太奶奶说：“别绊倒了，我不走，你先走。”3月13日下午，我从楼上拿晒好的棉被，要从比较陡的楼梯上下来时，一个小孙女在下面喊：“爷爷，你小心点啊。”另一个小孙女也关切地跟着喊：“爷爷，慢慢下，小心点啊。”正在做饭的老伴也从厨房出来了，看到两个小孙女这样地关心爷爷直夸她们。老伴高兴地说：“有付出就有回报呀。”

这使我们想起半年前，当时看到一段关于幼儿教育的文章，说是美国一位博士提出幼儿是感情的蓄水池，需要大人多关心多照顾。关于这一点我们曾经反复地讨论，不能完全同意人家的理论，最后提出孩子应该是感情的供水塔。蓄水池理论只接受情感不输出情感，是不完整的，甚至有可能导致不良后果。当蓄水池里储满水后，如果不能不断地输出输入，那池子里的水会慢慢蒸发掉。即便剩下一点点，也是腐败腥臭的污水。从小娇生惯养，长大不知回报的并不少见。不能说他们小时候缺少父母的关心照顾吧！而我们提出的供水塔理论，不光是接受情感还要输出情感。孩子就是一个情感的供水塔，需要不断地注水，需要家长的关怀照顾。但供水塔注水的目的不仅是因为要满足自身的需求，更是为了供给别人。在我们一开始关心照顾孩子的时候，就应该不失时机地引导教育孩子学会关心照顾别人。

基于以上考虑，我们在两个小孙女学会走路有了自主行为以后，就开始教她们帮大人做一些事。比如，拿个小笤帚，搬个小凳子。在两个小孙女刚学说话能够用简单的语言表达的时候，就开始教她们对大人的关心要表示感谢，并逐渐学会关心大人。诸如“谢谢奶奶”“妈妈辛苦了”这些话。两个双胞胎小孙女是2011年3月5日出生的，上面日记中记录的行为和语言是发生在她们刚刚三岁的时候。如果还能让人满意，那也算是阶段性教育成果吧，我们还要坚持下去。