□朱 丹

放电影、开讲座、打扫卫生，这些是今年暑假大多数社区为中小学生举办的社会实践活动，不少学生称这些活动没有吸引力，参与度很低。然而，面对学校下发的“中小学生假期回社区报到考评表”，家长为帮助孩子完成任务，只能去社区“求盖章”。（《北京日报》）

好好的一场社会实践活动，最后却有名无实，成了一种走过场的“盖章实践”。出现这样的结果，问题出在哪？不得不让人反思。

首先，这些实践活动是学校要求的，可是学校并没有事先与家长进行沟通，也没有深入社区进行考察，只是想当然布置作业。比如，有些社区不具备开展社会实践的条件，在这种情况下，如何开展实践活动，如何保证实践活动的效果和质量。因此，一味要求社区组织孩子开展实践活动是不现实的，也是不科学的。

其次，家长的思想直接关系着实践效果，学校要求开展社会实践，有着很深的教育功效，可是一些家长对此却不重视，不积极，甚至出现敷衍了事的态度。比如，认为社会实践是“走走形式”“意思一下”，还有一些家长忙于生计和工作，对这些社会实践认识不足，重视不够，不管不问。

最后，社会实践内容单调，缺乏创新，也是影响实践效果的重要原因。由于没有师资，条件有限，很多社区组织的实践活动往往都是打扫卫生，做一些简单的手工、健康讲座等“老三样”，这些活动单调，缺乏新意，难以吸引孩子兴趣，这也是社会实践人气不旺的原因。

唯有在实践内容上进行丰富和创新，活动有新意，才能激发孩子兴趣，才能吸引家长注意。如此，所有问题都会迎刃而解，社会实践自然能够达到实践锻炼的目的。