□文/图 本报记者 王 辉

“谢卓汶：卓尔不群沙河畔，汶上求道自然间。新年、新卓、新努力！”“姚嘉和：嘉嘉之喜，春日有花，和和之美，冬日有雪！冬去春来，新年嘉和！”……昨天，市第二实验小学五（2）班的班主任刘博老师，把给学生写的评语发到微信朋友圈后，立即引来众网友点赞。

“说名解字”写期末评语

临近期末，除了期末考试，班主任老师们也面临着一项重要任务：为学生“量身打造”评语。怎样才能恰如其分地给每位学生评价？如何走出期末评语“年年要写，年年难写”的尴尬？这让不少老师费尽心思。

刘博把学生的名字与其性格、表现结合起来，用“说名解字”的方式给学生写期末评语，不但形式让人耳目一新，也让学生们拍手叫好。

“每年写评语都是一个脑洞大开的过程，挖空心思地把学生的表现表达出来。”刘博说，之前学校有老师用藏头诗的方式给学生写期末评语，他也曾用绝句妙联的方式给学生写过期末评语。“今年想着能不能用一种通俗易懂、朗朗上口的方式，让学生们读起来也容易理解。”刘博说，他这种写评语的方式叫“说名解字”，就是抓住每位学生的名字，拓展、联想，既能有名如其人之感，又能将延伸的含义透露笔端，还能让学生和家长知晓：原来名字这么棒、这么妙，每个学生的评语都不一样，可谓是“私人定制”。

为了完成这项工作，他是既翻字典，又查资料，力求把每个学生的名字“解”到位，学校表现“点”到位。全班75名学生，写完这些评语，刘博也是耗费不少精力。

评语“私人定制”更温情

昨天，记者走访发现，不少家长对于刘博老师的这种创新评语竖起了大拇指。“评语是师生间一次对话和交流，既可以检验老师对学生的了解多不多、深不深，也可让学生清楚自己在老师心中的印象。”学生杨喻涵的家长说，在他看来，一份评语就可以看出到底老师懂不懂学生。

家长黄先生说，在赏识教育大兴其道的当下，他认为评语也是教育学生的一种重要方式，可以起到鼓励学生、促进成长的作用。

不过也有家长指出，“私人定制”学生评语，要求老师在平时多下功夫，了解学生。没有对学生各方面情况的全面掌握，仅靠“拍脑袋”，仅靠玩文字游戏，是写不个性化、有温度、有感情的好评语的。

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