□本报记者 李 丹

“自从当了经典诵读领读员后，我总是提前把自己要读的书搞定，然后带领同学们一起诵读。”昨日，郾城区实验小学五（3）班李爽在接受采访时说，“通过当领读员，不仅学习有所提高，还能够帮助其他同学共同进步。”

郾城区实验小学校长陶灿功认为，小学阶段是孩子行为习惯养成的关键时期，好习惯养成、综合素质提升才是教育的根本。学校专门组织了一班精干人员从事各种日常管理，通过学生良好习惯的养成，培养学生的独立性。

敢于放手 培养独立能力

“在那次‘学雷锋’主题班会上，我先以幻灯片的形式放映了这方面的故事、儿歌及名言，还根据同学的表现进行了点评，鼓励大家以后做得更好。”采访中，五（3）班学生张宇萌说起来前几周自己组织的一次主题班会，依然记忆犹新。其实，上学期的班会还是在老师的组织和带领下进行的，到了这个学期，学生就从参与者变成了组织者，自主学习的能力也越来越强。

郾城区实验小学在读书报告交流、演讲比赛、情景剧表演、跳蚤市场等多种活动中，从老师指导到逐步放手让学生独自操作，着力培养学生的独立能力。

“学生的行为习惯、思想品德上去了，自然带动内在学习的动力。”学校政教处主任郭艳辉认为，独立性强的学生往往在很多方面都表现得更优秀。担任过学校红领巾电视台主持人的四（10）班学生王怡涵告诉记者，为了当好主持人，她利用课余时间背稿、排练，不仅提高了普通话水平，也锻炼了胆量。据悉，学校每周的升国旗仪式都由学生担任升旗手、主持人并进行演讲、公布上周纪律卫生等，学校还谋划组建军乐队，以后升国旗时将由学生自己奏乐。

德育为先 创新养成教育

上个月，一位市民将一封感谢信送到郾城区实验小学，表扬六（9）班学生王池倬捡到他的手机，并原地等待失主前去认领。据了解，王池倬平时就经常乐于助人。有一次，和王池倬一同坐公交车的同学的钱丢了，王池倬二话不说就把自己的钱给了那位同学。

副校长宋新耀说：“一年多来，孩子们在行为习惯、道德品质等多个方面比以前有了很大提升。现在，无论走在哪里，都会有学生主动问好，好人好事更是层出不穷。”

少先队总辅导员陈耀军介绍说，为强化教育效果，学校立足纪律卫生、责任分包、明星评比、活动完成情况等方面开展竞赛，采取“日检查、周公示、月总结考核”的方式，培养了一批值周生、文明监督员、大队委等，要求他们首先管好自己，管好自己所在班级，然后参与到学校管理中。学校还广泛征集家长志愿者，通过“大手拉小手”影响带动学生守纪律、讲规矩。“学生通过轮流体验参与管理，锻炼了自制能力，促进了良好习惯的养成，营造积极向上、文明和谐的校园环境。”宋新耀说，学校还将根据各年级特点，通过法制、安全、健康卫生、行为习惯等培养，不断丰富德育教育内涵。

自主学习 树立独立意识

语文教研室主任王瑞华介绍说，学校在语文教学方面侧重“突出阅读，注重感悟，强化写作”，不断提高学生的语文素养和学习自信，目的是让学生学会受用终生的自主学习能力。学校的数学“问题引导式高效课堂”课题实验做到了学生之间交流、师生交流，增强了学生的数学表达能力，也使学生的自信心大增，成为学习的主人。

学校通过打造优质高效课堂，加强教学常规管理，全面提高教学质量，也锻炼了学生的独立意识。如今的郾城区实验小学，无论老师在与不在，班级总能保持良好的学习氛围。六（4）班学生廉睿睿告诉记者，作为班长，她和同学一起制定班纪班规。她说：“每当老师忙于学校其他事务时，班干部、学习委员等会带领同学进行自学，不仅提高了自学能力，也提升了班级自律意识。”