□见习记者 李文姣

随着社会的发展，生活压力不断增大，心理健康逐渐受到关注，而小学生的心理健康却似乎很少被人提及。孩子的心灵也需要呵护，孩子也有这样那样的烦恼。为了让孩子们的脸上常挂笑容，郾城区东街小学（以下简称东街小学）多年来投入大量人力、物力发展心理咨询工作，为学生的心理健康树立了一道强有力的保障。

教师积极参与 学校大力支持

2013年，东街小学建立心理咨询室。2014年，学校全方位开展心理健康教育工作。目前学校设有心理咨询室1间，团体辅导室1间，并配备了较为齐全的办公设施。同时学校图书馆也购进了一定数量的心理健康教育书籍，供广大师生参阅。目前，学校共有从事心理健康教育工作的兼职教师5人，有10人取得国家级心理咨询师三级资格证。在此基础上，学校开设“心语室”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。“心语室”有特定教师负责，有固定的场所和开放时间。

记者在“心语室”采访了李菊香和张景美两位老师，她们告诉记者：“最初成立这个咨询室是因为学校的留守儿童太多，为了这些孩子的健康成长，学校十分重视心理咨询工作。”

渗透日常工作 专业解决问题

目前，东街小学每两个年级就有一个专业的心理老师负责学生日常的心理健康教育和咨询工作，各班班主任也经常接受心理咨询培训。“心语室”的老师们各有所长，张景美研究“意向对话法”已经有7年了，李菊香特别擅长“焦点”解决问题，其他老师或擅长利用“沙盘”，或熟悉“应用认知行为疗法”。

“心语室”的老师们曾经帮助过一个学生走出儿童恐怖症。前来咨询的这个女孩儿，说自己害怕许多东西。她害怕吃饭的碗，怕里面有毒；她害怕穿衣服，怕衣服中有微型炸弹；她害怕睡觉会梦游……

老师们便利用“意向对话法”帮助这个孩子，在做“意象对话”的时候，老师让她想象面前有一个碗。她说这碗上有毒药，老师让她想象把时间倒流，试着回到过去，看看是谁在碗上放了毒药。结果她想象出了一个“坏人”，这个坏人的相貌、年龄、身材都很像她父亲。老师便问：“这个坏人为什么要放毒药？”她说：“他白天可以控制自己不放，但是晚上他梦游的时候，就会这样做了。”

李菊香说：“她真正恐惧的对象是她父亲，在生活中，她的父亲因为有肝炎休假在家，性格很暴躁。但是，我并不揭示这个答案，我希望在她的想象中让她消除恐惧，所以达到了很好的效果。”

多举并行 家校联合

心理咨询工作并不仅限于学生找老师倾诉这么简单，东街小学的心理咨询室采用集体咨询和个别辅导相结合的方法，针对一些较普遍存在的心理问题，采用集体辅导和讲座相结合的方法；对于个别心理失调或心理障碍的同学采用个别辅导的方法。开设心理健康教育课，做到心理健康教育“进课堂，入课表”。学校十分注重学生心理普查工作的开展，每年对学生的心理健康状况进行调查摸底，关注有心理障碍的学生，认真填好有关表格，建立和完善学生心理健康档案，增强心理健康教育工作的针对性和实效性。

小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因此，学校和家长都应该重视小学生的心理健康教育。东街小学利用“家长学校”“家长开放日”等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，东街小学全体教育工作者全心投入，为孩子的心理健康保驾护航。