□本报记者 李文姣

2016年9月，为了教育的均衡发展，舞阳县第二实验小学教师王保华踏上支教之路。地域的变化、身份的转变、患病的父母、幼小的孩子……种种困难都没有浇灭王保华对支教的那份火热。

从未耽误学生一节课

塘河小学教学楼上有一则标语：“工作就是克服困难。”这句话成了王保华支教生活的写照。

王保华的妻子在乡镇工作，父母患病，孩子正在上小学。塘河小学距离王保华的家有12公里，晚上没课，他就赶回家去，努力做到家、校两头兼顾。

一年来，无论严寒酷暑，风霜雨雪，王保华从未耽误学生一节课。

努力融入学生生活

到了塘河小学，王保华接管了学校最高年级的教学工作。这是一个基础较差，且有61名学生的大班。王保华担任的课程有语文、品德与社会、科学、劳动与技术，每天要上5节课，几乎是从早上入校一刻不停地忙到下午放学。

接管班级后，王保华努力融入班级。每天中午都能看见王保华端着碗和学生边吃边聊；他针对班级纪律涣散的问题，培养小干部、颁布班规班法，让学生自主管理，结成帮扶对子；为提高孩子们的读写能力，他自费为每个学生打印习作例文。在王保华的不懈努力下，所教班级形成了良好的班风、学风。

改进乡村教学方法

王保华说：“支教的首要任务就是将先进的教育理念和教学方法带到当地去。”他多次开展校级公开课，还把自己的教学书籍送给老师们阅读。每学期王保华都在全乡搞大规模的教研活动，针对全乡小学语文教师在阅读、习作教学中存在的困惑，他潜心钻研，为大家上阅读、习作示范课。凭着执着敬业的态度和满腔的热情，王保华把先进的教育理念和课改精神根植于每一个教师的心中。

作为一名普通的支教老师，一年来，王保华深深地体会到工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。