□刘孙恒

近日，山东潍坊市教育局发布通知，规范中小学教师使用互联网群行为，划出了学生家长群管理的“底线”。通知指出，不得在班级群组中通报点名、批评学生、公布成绩或排名；不得通过群组组织家长参与网络投票、点赞、发红包、众筹等活动。（新华网）

平心而论，班级群是信息时代的利好产物，它打破了以往家校之间的时间和空间限制，让全方位的家校合作成为一种可能。这种双向反馈，无疑有助于孩子学习的进步，有益于孩子身心的健康成长。

然而，凡此种种利好，是基于班级群这个信息平台能够被很好地利用。如果班级群功利化或者变质，反而容易引发各方的矛盾和冲突。

如今，原本作为老师发布通知、与家长沟通平台的QQ、微信班级群，已经悄然变味，每天动辄几百上千条信息，让不少家长和老师直呼“受不了”。

之所以如此，关键在于在班级群这个公共空间内，一些老师和家长都没有匣清家校教育的边界。诚然，家校合作可以实现学校教育和家庭教育的双赢，但并不意味着彼此之间不需要界限。

家长和老师都要明白一个道理，一切为了孩子，也只为了孩子。所以，对于家长而言，那些夹杂太多私货的“盖楼”感谢老师之举，不要也罢；对于老师而言，那些欠妥的公布成绩之举，也应避免发生。何况网络不是法外之地，网络空间发言也要注意文明已成为一种社会常识，更别说班级群这种特殊的网络空间，更应如此。

强调“群主”责任也好，不得在班级群组中通报点名、批评学生、公布成绩或排名等也罢，抑或不得通过互联网群组组织家长和学生参加网络投票、积赞、发红包，诸如此类，潍坊市为家校群的工作开展画了一个圈，明确了每位老师和家长的言行底线，有利于家校教育的正常开展。