□文/图 本报记者 姚晓晓

幸福的标准各有不同，对于教育工作者陈俊融来说，读书就是她最幸福的事。4月17日，记者采访了她。

嗜书如命，酷爱阅读

陈俊融今年50岁，家住市区黄山路90号院，耕耘教坛近30载。她酷爱阅读是深受父母的影响，她父亲是个读书人，家里有很多不同种类的书。“从小我就在父亲身边跟他读书。”陈俊融说，长大后成为一名教师，上课前下班后，读书成为她生活的一部分。

“你要给学生一碗水，你至少得有一桶水；你要给学生一桶水，你至少得有一缸水。这种论调一味强调了老师知识层次的构建和容量。在今天这个强调终身学习的时代，已经是落伍的老皇历了，老师不能再当装知识的容器，更不允许把学生作为容器，一味地去装去填，新时代的老师该是一条长流不息的小河。”说起读书与教育，陈俊融侃侃而谈。

引领学生，走进阅读

陈俊融的课堂丰富多彩，清新隽永；她的语言精练准确，幽默风趣。当了她的学生也是幸福的，因为陈俊融阅读广泛，她总是能跳出课本。她认为教师必须不断学习，课才能常讲常新，渊博的学识，厚重的底蕴使她的语文课游刃有余。

陈俊融引导学生尽情地去读书，在阅读中，学生们爱上语文课，最终爱上学习。

图书馆也是陈俊融最喜欢去的一个地方，徜徉在书海中，用心学习，不放过任何一个读书的机会。周末闲暇时间，她也会参加图书馆的公益讲座，给孩子和家长一起交流并分享读书心得。

携手同事，共同进步

在学校，陈俊融经常组织同事参加学校的读书会，由每位老师推荐一本好书，带领大家阅读，并书写读书笔记。

“每到年底，我和同事就会在一起共同分享、总结读书心得，并结合实际想办法解决在育人教书的过程中遇到的问题、难题，并把日常工作分类整理，适当回顾和反思，及时总结。”陈俊融说。

在陈俊融的书房内，教育日记也很多。她认为教育日记是积累教育科研资料最基本的方法，把教学中的苦和乐，成与败真实地记录下来，用时间的经纬编织起来，就是原生态的思考和创作，这就是活水之源。

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”用此句诗形容陈俊融的读书生活最相宜。