□本报记者 齐 放

在郾城区实验小学这个美丽的大花园里，王晓丽虽不是最耀眼的那朵，但她用自己的真诚和爱心，23年如一日，默默坚守在教师岗位上。23年来，她以饱满的教学热情、扎实的工作作风和吃苦耐劳的优良品质，赢得学生及家长的一致好评。

刻苦钻研，提升自我

在教学中，王晓丽刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方面培养学生的学习能力和习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为提高自己的教学水平，王晓丽经常阅读《小学数学教师》《小学教研论坛》《读者》《意林》等刊物，努力提高业务水平和文学素养。

备课时，王晓丽精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际、运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上她给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱，做好学生的学习合作伙伴，学生学习效果事半功倍。

王晓丽积极参与学校的活动，在观摩优质课的同时，自己也积极参与，并成功讲授了一节电子白板课和一节优质课，获得大家的好评。

面对孩子，王晓丽一视同仁。对于后进生，她总是给予特殊照顾，每周布置一些有针对性的训练，一周一总结，促使孩子们全面进步。

关爱学生，因材施教

王晓丽告诉记者，每个学生都有自己的性格特点，而她最担心和忧虑的就是那些留守孩子，由于经常见不到父母，他们感到很没有安全感，所以这些孩子很依赖老师、亲近老师。

为了能让留守孩子感受到关爱和温暖，每当下课时，王晓丽总来到孩子们中间，摸摸这个孩子的头，拍拍那个孩子的肩，给孩子母亲般的温暖。

对于那些性格怪僻或者被溺爱娇惯的孩子，王晓丽通过耐心的疏导和教育，让每个孩子都能克服缺点、完善自我。小张同学因父母离婚，从小缺少母爱。因怕他受委屈，奶奶对他疼爱有加，导致他个性张扬、我行我素。王晓丽在转化他的过程中，由刚开始的“硬碰硬”到关注他的内心、走进他的内心，其过程虽然艰难，但结果令人欣慰。小张的奶奶高兴地说：“还是老师有办法，这么难管的孩子都变得又听话又爱学习，实在是太感谢你们了！”

传授经验 帮助成长

教育需要团体合作，一个班级也需要所有任课教师精诚团结、共同努力，完成教学任务。每每看到有年轻老师与自己合作管理班级，王晓丽都做好“传帮带”工作，想方设法帮助他们快速成长，短时间内就能独当一面。

今年学校来了一位年轻老师严丹，刚大学毕业，担任一年级的语文老师兼班主任。开学后刚分完课，王晓丽就找到严丹，与她交流教学和管理方面的情况，向她传授自己成熟的经验，帮助她尽快熟悉工作、进入状态。

那段时间，王晓丽和严丹一块打扫教室卫生、一块给学生排座位，还到课堂听她讲语文课。王晓丽还联系语文教研组长孟世英给严丹进行教学指导，使严丹很快成长起来，短时间内掌握了许多教学技巧，在教学和管理中得心应手。