□文/图 本报记者 齐 放

实 习 生 李博昊

编写好程序，把超声波测距器和蜂鸣器安装在集成电路主板上，然后反复进行测试。约20分钟后，一台微型的倒车雷达就做好了。

这一幕，不是发生在电子生产车间，而是在漯河小学一个叫“创客空间”的教室内完成的。这里的“创客”们，全是小学四年级的学生。

四年级小学生

制作倒车雷达

4月25日下午放学后，19名四年级学生来到“创客空间”教室。教室每个课桌上，都摆放着一台电脑。除了黑板，教室里还有投影仪等现代化教学设备。

当天孩子们学习的是制作“超声波测距仪”，也就是生活中常用的倒车雷达。老师先告诉大家生活中测速、测距的用途和原理，然后教大家如何编写程序，鼓励同学们自己制作一个“超声波测距仪”。

随后，学生们开始在电脑上编写程序。孩子们有的编写得很顺利，有的在反复修改。

程序编好后，进入动手制作阶段。学生们找到所需的元器件，聚精会神地进行组装、测试，然后改进。

整个过程中，不断有学生提出疑问和自己的想法，老师则一一解答学生们的疑问。约20分钟之后，19名学生全都完成了自己的科技小制作。

记者感受到，“创客空间”教室里，学生们的学习兴趣非常高、学习氛围非常浓厚。为解决一个问题，他们互帮互助、团结协作，不断尝试，直到找到一个恰当的解决方案。

老师陪学生们一起完成科技小制作，既让学生在制作过程中感受到了科技的神奇，又让学生们了解了科学知识。

“创客空间”社团辅导老师付留栓说，“创客空间”成立两个多月来，学生们从对科技的懵懂无知到理解应用，已成功制作出了SOS求救信号器、斑马线安全卫士信号灯、倒车雷达等项目产品。

锻炼逻辑思维

提高创新能力

四（2）班的杨贺喆同学兴奋地说：“我觉得自己很棒，非常有成就感！以前只知道倒车雷达、交通信号灯，可是不知道工作原理，通过在‘创客空间’的学习，我不但知道了它们的工作原理，还制作了一个，感觉超级棒。”

“创客活动就是提倡创新、造物，提供可行性的东西供学生去实践。这能提高学生的创新积极性和成就感，使他们更加热爱思考、热爱尝试、热爱实践。在小学阶段开展创客教育，我觉得意义重大。”志愿为学生们授课的范海说。

一位学生家长说，孩子参加“创客空间”兴趣组织社团后，学到了书本上目前学不到的知识，提高了孩子的专注力，有利于开发孩子的创造性思维和动手能力。

“创客教育的最终目的是启发孩子并通过动手制作去锻炼逻辑思维、独立思考的能力。未来，不管他们从事哪一领域、哪一方向的工作，这种能力都是十分重要的。”漯河小学校长张洁春说，2018年，他们启动了“创客空间”的创建工作，购置设备，培训老师，请专家授课。“创客空间”教室建成运行后，大大激发了师生们参与创客活动的兴趣与动力。