□徐剑锋

暑假期间，很多学生借此机会学习新的技能，绘画、舞蹈、乐器等各种补习班都有孩子们的身影，其中既能避暑纳凉，又能学一技之长的游泳，受到了很多学生和家长的喜爱。（详见本报昨日04版《暑期游泳培训热 》）

暑期游泳培训热，这是一种好现象。

游泳既是一项强身健体的运动，又是一种生存技能。每逢暑假，全国各地都会发生中小学生溺水事件，很大程度上在于学生不会游泳。于此而言，“人人学会游泳”在中小学的素质教育中不该缺位。一方面，游泳可以让学生练就强健的体魄，磨炼坚毅的意志；另一方面，熟练掌握游泳技能，无疑为生命的保障多设置了一条保险带，也可大大减少和杜绝溺水事故的发生。

“人人学游泳”并不缺社会共识，但要打通“最后一公里”的障碍，至少有几重问题值得重视：一者，如何学得更放心？除了要择优授牌公示一批社会化游泳场馆外，还应通过校企合作等途径，进一步完善游泳课程培训机制。二者，如何游得更安心？游泳是一项高危险性项目，在规范培训课程的同时，更要运用技防监控、智能网络等手段加强对场馆的实时监管和科学监测，同时进一步完善突发事件应急处置机制，真正将游泳潜在的危险降到零。

当然，学会游泳只是第一步，学会以后去哪里游泳同样是个需要关注的问题，这就有赖于加快构建完善的“亲水体系”。一方面，可结合小区配套设施完善、学校体育场馆建设等，通过政府主导、社会主力、市场主体的模式，加快建设一批收费低廉的游泳场馆，尤其要鼓励和引导开发商多建小区游泳池；另一方面，对现有游泳场馆要加大经费保障力度，可通过政府财政补贴、体彩资金补助、税费减免等途径降低“门槛”，从而让更多的学生走得进、留得住、玩得尽兴。在此基础上，还应建立长效机制，通过举办游泳比赛、急救知识培训等途径，让学生巩固培训成果、提升游泳技能，从而在人生搏击中练就各种本领。