□张泉辉

阅读是一个有效的语言积累过程，是形成良好语感的必要条件。多读书固然有益，但是不是越多越好呢？其实不然。怎样才算把书读好、读到位呢？我认为，必须给阅读一个深度，这是有效阅读的目标。

首先，熟之，读得佳句在胸。这是对好书、可以反复阅读欣赏的书籍而言。叶圣陶文章熟读的过程，也是读者逐步体验、感悟的过程。

其次，入之，读得自我陶醉。如果达不到这种境界，那么这篇文章也就难得其中的意义。入进去，是性情的陶冶，是情感的交汇。我们有些同志经常拿着书读，却常常被无端的事情打断，难以进入陶醉的境界，也就谈不上心灵上的享受。

再次，疑之，读得自能生问。阅读贵在有疑，有疑才有问，有问才有探究，有探究才有收获，这是阅读甚至治学之理。作为教师，读书不光是自我的需要，也是教书育人的需要。我们时不时在求得知识、积累知识及阅读的过程中发现疑问。若将疑问轻易地放过，又如何对学生传道授业解惑？教师读书，比普通人平添了一种责任！

给阅读一个深度吧！我期待，所有的教育工作者都能读出美文的内涵，读出自我的精彩！

作者系漯河二高教师