□殷国安

急救知识将纳入中小学教育考试内容。近日印发的《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出中小学健康促进行动，把健康知识、急救知识特别是心肺复苏知识纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。（据新华社）

生活中总有各种意外，天灾和人祸都会不期而遇，这时候，懂得一点基本的急救知识，不仅可以救自己，而且可以救别人，这是一项多么重要的技能。但令人遗憾的是，我国大多数民众并不具有最基本的急救技能，相比发达国家30%至40%的应急救护技能普及率，我国急救技能不到1%的普及比例，显然太低了。 

社会公众不具备急救知识和技能，其实也不能责怪他们：谁教给他们这样的知识和技能了？我们从小学、中学到大学，再到社会就业，都没有机会学习、实践急救的相关知识。提高全民的科学素养，首先普及急救知识，这无疑是一项战略性工程；而急救技能培训“从娃娃抓起”，列入中小学课程，列为考试内容，则具有基础性意义。

正因为如此，今年全国两会，全国人大代表陈玮带来了“将应急知识和技能纳入义务教育必修课程”的建议，希望急救“从娃娃抓起”的理念能深入人心，让急救知识和技能全面普及。现在，《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出把健康知识、急救知识列入中小学学习和考试内容，正是对此建议的积极回应。 

当然，《健康中国行动（2019—2030年）》只是一个纲要，还需要继续细化，使相关细则更具有可操作性。有必要把急救知识和技能纳入义务教育必修课程，分层实施，制定不同阶段的针对性课程。例如，幼儿阶段要让孩子明确知晓哪些东西是危险的，电线插座、煤气开关、刀具及所有锋利物品等；小学阶段的急救教育主要普及急救电话拨打、求救和简单的外伤包扎等；初高中阶段则可重点普及心肺复苏术和常见的溺水、触电、窒息等急救……总之，急救知识教育从孩子抓起，是一件既有利于个人也有利于社会的大好事，理应认真落实到位。