□郑颖勇

近几年来，经常看到有个学生在当地报刊和网络媒体上不断发表文学作品，生动感人，吸引读者。在一次聊天中，他告诉我：“我喜欢上文学，还是缘于你的培养。第一次发表了一首诗歌《生活，是一本书》就登在了你创办的《百合花》小报上。”

没想到，20多年过去了，这个《百合花》小报，在学生心目中还记忆犹新，初中生活中还有那么多的故事值得回忆。

20多年前，我从师专历史系毕业后，分配到乡下一所中学任教。由于升学考试政、史、地三门加起来才按一百分计入考试成绩。历史常被看成副课，不受重视。体、音、美不在升学考试范围，被叫作“小三门”。更多的原因是没有专业教师，学校只有安排别的老师代替上几节。

那年，我刚毕业参加工作，服从领导分配，学校安排我教初二和初三的历史课。两个年级，八个班的课程。后来才知道，担任班主任才被看成是学校里的骨干老师。在别人眼里，教历史课可能是因为年轻没有经验，不会教学。那时候，大学专科生分到乡下中学里的凤毛麟角，大多数都改教主科了。

不管人家怎么看，我却不自卑。我一开始教学就有使不完的劲儿，年轻的心让我对工作充满火热的激情。

没有教具，我用白纸画地图，用广告色标注自制挂图，一拿到教室里，就引起了学生的围观。课堂上，我指着挂图，历史事件来龙去脉，地点人物，显得清楚明了。不用死记硬背，学生就能熟记在心。

一个月后，我出了一张海报张贴到教学楼过厅，晚上自习时间，要进行一场《中国古代神话故事》专题讲座。师生们议论纷纷，奔走相告。

当晚上自习上课时间，我走进教室的时候，推门一看，班主任和一位准备考试转公办的民师已经在教室后排坐着，我先是一愣，我并没有邀请老师，他们来听我的课，会不会有啥看法呢？一位老师谦虚地对我说：“我是来学习历史知识的。”一瞬间，我被那渴求知识的眼神所感动。没想到，老师和学生都需要学习好历史专业知识。一时间不知道哪里来的自信，我从“盘古开天地”“女娲造人”“嫦娥奔月”“夸父逐日”“精卫填海”“女娲补天”等这些神话故事导入。通过讲神话故事与历史，人类对自然的认识，自然神话的产生等。学生听得津津有味，如饥似渴。之前他们都把这些认为是文学故事，哪里听过这些神话与历史，文学与历史的联系？一下子兴致盎然，几天来见我就问这问那。

为了丰富学生的课余生活，我给学校写了个报告，创办一个《百合花》小报，培养学生的写作和阅读兴趣。得到校长的支持，我到县城买了一个油印刻写蜡纸的钢板。又从各班挑选了优秀的学生组织编委，让他们参与编辑和组织稿件。最后刻板油印，由于没法彩印，我先设计好报头、刊式。油印后，每一张上再用广告色描画插图。第一期张贴到学校的黑板报专栏里，在全校引起了反响。发放到各班，人人争相阅读。学生写的诗歌、小文、故事相继刊登出来，谁的发表了，就有一种说不出的喜悦和成就感，各班学生踊跃投稿。

《百合花》小报连续出版了十几期，特别是发表过作品的学生和参与编辑的学生进步很大。学生后来毕业了，升入高中或者是考上了中专，他们在这方面的特长得到了发挥，成为班级黑板报办刊骨干。

几年后，我调离了那所学校，不再从事教学工作。可是那几届的学生提起初中生活，就想起我教的历史课，就会想起《百合花》小报。岁月沧桑，几十年过去了。《百合花》在学生的心目中播下了种子，文学梦在他们心中发芽。提起那段时光，往事更是历久弥新，令人怀念。