□朱 丹

开学没几天，南京有家长反映，孩子所在的学校一年级没有开英语课。记者电话咨询了南京市教育部门，相关负责人表示，根据国家课程计划，英语从三年级开设，一、二年级不作要求，各个学校根据各自情况开设。不过，家长们还是“很着急”。（《京华时报》）

根据国家课程计划，英语从小学三年级开设，一、二年级不作要求，各个学校根据各自情况开设。也就是说，开设不开设英语课，完全是学校的自由，学校不开设英语课并没有违反相关规定，可是学校的做法却引起家长的普遍质疑和指责，说到底，还是一些家长在应试教育下出现的心理焦虑，是起跑线思维下的惯性反应。

在笔者看来，小学一、二年级开设的英语课作用并不大。首先，一、二年级的英语大多只是停留在“打招呼”等基本的口语对白上，并没有进行深刻的教育。再者，一、二年级学生理解能力有限，学习英语对他们来说，自然生涩难懂，全凭老师的生硬灌输和学生的死记硬背，并不理解语句背后的意思。这样学习起来就比较吃力，很容易导致学生对英语存在抵触和反感，一旦对英语充满恐惧，势必会影响学习效果，对未来的英语学习显然是十分不利的。

相反，一、二年级没有开设英语课，学校用“生命安全”课程取而代之则显得更有意义。将生命安全教育纳入课程，对学生开展自救防灾技能教育，不仅可以增强孩子的安全意识，还能使他们掌握一种求生自救的技能。这与简单的英语学习相比，显然要重要得多，有用得多。因此，对学校一、二年级没有开设英语课，家长不必介怀，更不必着急，应该给予理解和尊重。

不过，作为教育部门来说，最好对片区学校低年级是否开设英语课，应有统筹安排，避免因学校各为自政给家长和学生带来过多焦虑，特别是涉及高考科目的课程设置，应严格约束控制，防止一些学校片面迎合家长对孩子升学的诉求，出现学校间的“抢跑”，进而让其他家长“很着急”。

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